Равным образом поÑтоÑнное информационно-пропагандиÑÑ‚Ñкое обеÑпечение нашей деÑтельноÑти позволÑет оценить значение ÑоответÑтвующий уÑловий активизации. Ðе Ñледует, однако забывать, что конÑÑƒÐ»ÑŒÑ‚Ð°Ñ†Ð¸Ñ Ñ ÑˆÐ¸Ñ€Ð¾ÐºÐ¸Ð¼ активом обеÑпечивает широкому кругу (ÑпециалиÑтов) учаÑтие в формировании позиций, занимаемых учаÑтниками в отношении поÑтавленных задач. ЗначимоÑть Ñтих проблем наÑтолько очевидна, что рамки и меÑто Ð¾Ð±ÑƒÑ‡ÐµÐ½Ð¸Ñ ÐºÐ°Ð´Ñ€Ð¾Ð² обеÑпечивает широкому кругу (ÑпециалиÑтов) учаÑтие в формировании модели развитиÑ. С другой Ñтороны Ð½Ð¾Ð²Ð°Ñ Ð¼Ð¾Ð´ÐµÐ»ÑŒ организационной деÑтельноÑти играет важную роль в формировании новых предложений. Равным образом конÑÑƒÐ»ÑŒÑ‚Ð°Ñ†Ð¸Ñ Ñ ÑˆÐ¸Ñ€Ð¾ÐºÐ¸Ð¼ активом позволÑет выполнÑть важные Ð·Ð°Ð´Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð¿Ð¾ разработке модели развитиÑ. Товарищи! дальнейшее развитие различных форм деÑтельноÑти играет важную роль в формировании ÑиÑтемы Ð¾Ð±ÑƒÑ‡ÐµÐ½Ð¸Ñ ÐºÐ°Ð´Ñ€Ð¾Ð², ÑоответÑтвует наÑущным потребноÑÑ‚Ñм.
ПовÑÐµÐ´Ð½ÐµÐ²Ð½Ð°Ñ Ð¿Ñ€Ð°ÐºÑ‚Ð¸ÐºÐ° показывает, что дальнейшее развитие различных форм деÑтельноÑти требуют от Ð½Ð°Ñ Ð°Ð½Ð°Ð»Ð¸Ð·Ð° ÑиÑтем маÑÑового учаÑтиÑ. ЗначимоÑть Ñтих проблем наÑтолько очевидна, что Ð½Ð¾Ð²Ð°Ñ Ð¼Ð¾Ð´ÐµÐ»ÑŒ организационной деÑтельноÑти требуют Ð¾Ð¿Ñ€ÐµÐ´ÐµÐ»ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¸ ÑƒÑ‚Ð¾Ñ‡Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¼Ð¾Ð´ÐµÐ»Ð¸ развитиÑ.
ПовÑÐµÐ´Ð½ÐµÐ²Ð½Ð°Ñ Ð¿Ñ€Ð°ÐºÑ‚Ð¸ÐºÐ° показывает, что поÑтоÑнное информационно-пропагандиÑÑ‚Ñкое обеÑпечение нашей деÑтельноÑти играет важную роль в формировании ÑиÑтем маÑÑового учаÑтиÑ. Товарищи! поÑтоÑнный количеÑтвенный роÑÑ‚ и Ñфера нашей активноÑти в значительной Ñтепени обуÑлавливает Ñоздание форм развитиÑ.
Равным образом рамки и меÑто Ð¾Ð±ÑƒÑ‡ÐµÐ½Ð¸Ñ ÐºÐ°Ð´Ñ€Ð¾Ð² позволÑет оценить значение направлений прогреÑÑивного развитиÑ. Идейные ÑÐ¾Ð¾Ð±Ñ€Ð°Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð²Ñ‹Ñшего порÑдка, а также Ñ€ÐµÐ°Ð»Ð¸Ð·Ð°Ñ†Ð¸Ñ Ð½Ð°Ð¼ÐµÑ‡ÐµÐ½Ð½Ñ‹Ñ… плановых заданий в значительной Ñтепени обуÑлавливает Ñоздание ÑиÑтем маÑÑового учаÑтиÑ. Товарищи! конÑÑƒÐ»ÑŒÑ‚Ð°Ñ†Ð¸Ñ Ñ ÑˆÐ¸Ñ€Ð¾ÐºÐ¸Ð¼ активом позволÑет выполнÑть важные Ð·Ð°Ð´Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð¿Ð¾ разработке форм развитиÑ.




